成人発達理論とは

大人になったら、人の意識の成長は止まる。長いあいだ、そう考えられてきました。成人発達理論は、この前提をひっくり返します。大人になってからも、知識が増えるのとは別の方向で、ものの見え方の構造そのものが変わり続ける。この記事では、成人発達理論の基本と、よくある誤解、エニアグラムとの関係をまとめます。

成人発達理論とは

成人発達理論は、大人の意識がどのように育つかを扱う、発達心理学の領域です。子どもの発達の研究を大人に広げたもので、組織開発やリーダー育成の分野で広く使われるようになりました。

ひとつの理論というより、似た考え方をもつ複数のモデルの総称です。段階の数や名前はモデルによって違いますが、「大人の意識は、いくつかの質的な段階を順に通って育つ」という骨組みは共通しています。

水平の成長と、垂直の成長

成長には2種類あります。

自己啓発の本を何冊読んでも景色が変わらないなら、水平方向にだけ進んでいるのかもしれません。成人発達理論が扱うのは、垂直方向の変化です（垂直的成長と水平的成長）。

発達の仕組み：見えなかったものが見えるようになる

成人発達理論は、発達を「主体」と「客体」の入れ替わりとして描きます。

• 主体：自分がその中に埋め込まれていて、客観的に見られないもの。自分そのものだと思っているもの
• 客体：自分から切り離して、観察したり扱ったりできるようになったもの

段階が上がるとは、それまで主体だったものが客体になることです。どっぷり浸かっていたものから、一歩引いて見えるようになる。たとえば「周りに合わせるのが当たり前」だった人が、「自分は周りに合わせていたのか」と気づけたとき、周りの規範は主体から客体に移っています。

大人の意識の、代表的な段階

代表的なモデルでは、大人の意識の段階をおおまかに次のように分けます。モデルごとに呼び名は違いますが、中身はよく似ています。

インテグラル理論では、同じ流れを色で呼び分けます。周りに合わせる段階がアンバー、自分の軸で動く段階がオレンジ、多様な声を平等に扱おうとする段階がグリーン、それらを文脈で使い分けられる段階がティールにおおまかに重なります。色ごとの具体的な違いは発達段階とはにまとめています。

よくある誤解

段階が高いほど、偉い

段階が上がるほど、見える範囲は広くなります。ただ、それは人としての価値の上下でも、幸せの保証でもありません。段階は、使える器の天井を決めるものです。天井が高いことと、いまその器を使えていることは別です。余裕のある「周りに合わせる段階」の人が、余裕のない「自分の軸で動く段階」の人より、よい振る舞いをすることは普通にあります。

知識を増やせば、段階が上がる

本を読んで理解することは水平の成長です。段階が変わるのは、自分が当たり前だと思っていたものに気づいたときで、これは知識の量とは別の方向に起きます。「頭ではわかっているのに変われない」のは、そのためかもしれません（発達ラインのでこぼこ）。

一度上がれば、ずっとその段階にいる

疲れているとき、追い詰められたときは、ふだんより手前の段階の見方で動くことがあります。逆に、瞑想や深い対話のあとなどに、一時的にふだんより広い見方ができることもあります。一時的な状態と、定着した段階は分けて考えます（ステート）。

人に貼るラベルとして使う

「あの人はまだ周りに合わせる段階だから」と人を上から見る使い方は、道具の誤用です。段階の見立ては、いつでも仮説です。まず自分を見るために使います。

エニアグラムとの関係

成人発達理論が「どこまで見えるか」を扱うのに対して、エニアグラムは「何に囚われやすいか」を扱います。見ている軸が違うので、両方あると、いまの自分がどこにいて、どちらに向かっているのかが見えやすくなります。

エニアグラムで自分のパターンに気づくことは、そのまま主体が客体になる動きです。「正しくなければならない」と無意識に動いていた人が、「自分にはそういう囚われがある」と気づけたとき、その駆動は主体から客体に移っています。健全度との違いはエニアグラムの健全度と、発達段階の違いで詳しく扱っています。

成人発達理論を、どう使うか

• 自分に対して：いま自分が「当たり前」だと思っていて、疑ったことのないものは何かを探す
• 人との関係に対して：噛み合わない相手を、段階の上下ではなく、見ているものの違いとして読む（なぜあの人と噛み合わないのか）
• 組織に対して：その組織で「普通」とされている判断の基準が、どの段階の見方から来ているかを見る

インテグラル理論の全体像はインテグラル理論とは、段階を飛ばせない理由は「超えて含む」とはにあります。